都说谈钱伤感情,但是父母最应该跟孩子“谈钱”

摘要:北京时间20191206关于【都说谈钱伤感情,但是父母最应该跟孩子“谈钱”】的具体情况和说明,让www.scjzy.cn新闻频道的以图文形式为您慢慢道来。

朋友家的娃今年五年级了,平时很少跟父母要钱,但是最近三天两头跟朋友要零花钱,朋友很纳闷,就问孩子是不是在学校遇到什么事情了。

孩子说:“没事,那是我还同学的钱?”

“为什么跟同学借钱呢,你在学校有需要花钱的地方吗?”

“当然有了,上次王瑞过生日请我们吃零食,我们说好轮流请的,这次轮到我,我都没带钱。”

朋友从来没有想过给孩子零花钱,首先是认为孩子没有花钱的地方,再有是担心孩子带钱去学校,被大同学欺负。

现在,朋友不得不考虑,到底应不应该给孩子零花钱。

一、给孩子零花钱也是一种教育

1、不给零花钱不可取

研究发现,孩子的金钱意识发展分六个层次:

第一个层次(0-2岁):没有金钱功能意识。视金钱为一种玩具,一张可以随意摆弄的纸。

第二个层次(3-6岁):朦胧的金钱功能意识。不认识金钱,只知道钱可以“换”东西,没有自觉的买卖行为。

第三个层次(7-10岁):简单的金钱功能意识。认识并能计算钱的多少,意识到钱可以买东西。有比较自觉的买卖行为。

第四个层次(11-13岁):

复杂的金钱功能意识。认识到钱的多种物质功能。有了金钱,可以购买吃、喝、穿、住以及学习等各种功能 。有了金钱,可以购买吃、喝、穿、住以及学习等各种功能所需。买卖行为不但有一定的自觉性,而且具有初步的独立性。

第五个层次(14-17岁):

全面的金钱功能意识。既认识到金钱的物质交换功能,又认识到金钱的精神方面的功能,认识到金钱的社会功能。比如,用金钱可以买时间,用金钱可以做慈善,用金钱可以更好的交流感情。

第六个层次(18岁以上):

创新的金钱功能意识。亦即具备了运用金钱进行金钱增值的自觉意识。金钱是母鸡,鸡可以生蛋,蛋可以孵鸡,越变越多。(出自:少儿理财教育发展目标)

也就是说,孩子在小学初级阶段已经意识到钱能够买东西,家长如果能够抓住孩子心里特殊时期,交给孩子管理金钱,支配金钱的能力,孩子今后才能管理好自己对金钱的欲望,才能真正独立生活。

相反,孩子一生会被金钱控制,成为金钱的奴隶,缺少经济责任心。

《穷爸爸富爸爸》里的投资教育家罗伯特·清崎说过:如果你不教孩子金钱的知识,将来有其他人取代你。也许是债主,也许是奸商,也许是警察,也许是骗子。 让这些人来替你对孩子进行财商教育,恐怕你和你的孩子就会付出更大的代价。

2、从小学会如何花零花钱,影响孩子一辈子的花钱习惯

习惯是一种长期形成的思维方式、处事态度。

美国的励志大师奥格·曼狄诺说:“成功与失败的最大分野,来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯则是一扇向失败敞开的门。”

我的一个中学同学,从小家庭生活比较优越,她总是班上第一个使用新款文具的人,同学们都非常羡慕。而且,同学跟她借钱,她也非常慷慨。

她总会跟同学们炫耀:我爸爸给我一个零钱罐,每天都往里面放10块钱零花钱,我想要什么都可以自己买,没有了就跟他要。

从小花钱大手大脚习惯了,等到成年后,她喜欢的东西越来越贵,自己的工资不够负担,就继续跟家里要钱,三十几岁的人,带着自己的孩子一起啃老。

调查显示:北京中学生约有40%的学生月消费金额在100-300元之间,有31%的学生年消费额在2000-5000元之间,而排在前三名的消费倾向分别是:食品、服装和学生用品。

据<中学生>杂志“青少年理财状况问卷调查”显示:79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结,64%的中学生没有预算过自己的零用钱开销,只有12%的人对自己的零用钱进行定期的总结和预算。

很多孩子现在不缺钱,缺的是用钱的能力。如果一个孩子从小没有认识金钱,驾驭金钱的能力,今后就可能在经济上入不敷出,长期依赖父母。

二、家长给孩子零花钱的误区

1、哭穷

伊朗有部电影《天堂的孩子》,讲述的是一对兄妹与一双鞋的故事。

因为哥哥的不小心,把妹妹唯一的鞋子弄丢了,家里是捉襟见肘,爸爸又受了伤,花去了本来要给妹妹买鞋的钱,为了不被父母惩罚,兄妹俩每天换着哥哥脚上的一双鞋子上下学。

影片中,妹妹紧张地盯着同学们一双双漂亮的鞋子,不敢跳远,因为会把自己的鞋子露出来,这是一双破旧的男鞋,她担心同学们会笑话她。

一边羡慕其他同学,一边对自己的鞋子感到自卑,却又不敢跟父母说,经受着心里的折磨,让人心疼。

很多家长担心孩子从小花钱大手大脚,于是经常在孩子面前哭穷:“又乱花钱,你不知道咱家就那一点钱吗,我跟你爸一个月就这些工资,你都花完了,咱就得喝西北风了。”

慢慢地孩子也接受了自己穷的“事实”,变得没有自信,即使有合理的需求,孩子也不会再提出来,她会觉得自己不应该花钱,甚至觉得自己“不配要这个”。

教给孩子节俭是应该的,但是总跟孩子哭穷的话,反而适得其反,让孩子深陷自卑,不敢与人交往。

2、炫富

就像我的那个同学,父母从苦日子过来的,不想孩子再受委屈,从小给足了孩子零花钱,父母从来不过问钱的去处,只要孩子需要,父母全力以赴。

这样会给孩子一个信号:钱永远花不完,只要需要就可以跟父母要,而且,钱不需要努力就可以得到。

孩子没有得到正确的金钱观的引导,不知道需要自己付出努力才能获得财富,慢慢地就会成为花钱的机器,为了满足自己的需要,不择手段。

3、金钱成为做任何事的条件

“考试得了第一名,奖励你100块钱”

“去帮妈妈刷碗,奖励你1块钱”

“把你的玩具收拾好,奖励你10块钱”

家长经常为了让孩子做某些事情,用金钱做交换。但是,有些事情属于孩子的义务,对家的责任,如果这些事情也用金钱交换,孩子眼里就只有钱了。

同事有一天抱怨,自己身体不舒服,想让孩子帮他收拾下碗筷,孩子说了一句话,同事差点气晕过去:“平时刷碗1块钱,今天收拾桌子得10块钱。”

本来就发烧难受,儿子这一句话真是雪上加霜。

当家长把金钱与孩子需要承担的义务画等号的时候,孩子会把自己应该做的每一件事都当成“挣钱”的手段。

教育家默克尔说:金钱教育是人生的必修课,是儿童教育的重心,就如同金钱是家庭的重心一样。

帮助孩子树立正确的金钱观,让孩子学会管理自己的零花钱应该成为家庭教育的重要部分。

三、零花钱是理财的基础

1、告诉孩子什么是金钱

在《妈妈是超人》中,霍思燕让嗯哼帮她去买咖啡,回来后,妈妈发现儿子手里还拿着饼干,就问嗯哼饼干多少钱。

嗯哼理直气壮地说:“这个不要钱,我拿的。”

霍思燕很严肃地说:“怎么可能不付钱,嗯哼,你忘记付钱了。”

嗯哼有些不开心,着急地说:“这个不用付钱!”

霍思燕依然平静,严肃地说:“麒麒,我们不可以白拿别人的吃的,懂吗?不管人家是送给你的,还是你拿的,我们都要问一下这个多少钱,付给人家,好吗?”

妈妈耐心严肃地引导,嗯哼支付了饼干的费用,并且为了增加嗯哼的兴趣,妈妈还通过劳动换取报酬,让嗯哼认识金钱。

孩子在幼儿阶段,可以学习有关金钱的概念,让孩子在生活中懂体验金钱的应用。

霍思燕对嗯哼的引导,不仅让嗯哼懂得我们需要支付金钱换取自己需要的商品,还让嗯哼明白,钱是要靠智慧和体力换来的。

2、父母给零花钱的原则:

几岁开始给

在文章的开篇,我们已经了解了孩子不同年龄阶段对金钱的认知不同。

所以家长给孩子零花钱可以从上小学,也就是孩子7、8岁开始。这个年龄阶段,金钱对于孩子已经开始有意义,可以根据需求给予一定数量的零花钱。

给多少


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